Dispositif et calendrier relatifs aux soutenances de thèse

Voici un document reçu en mars 2015 de la direction des enseignements et de la vie étudiante de l’EHESS, à destination des directrices et directeurs de thèse, mais aussi des doctorant.e.s:

Il porte notamment sur les délais et les modalités à respecter pour la procédure de dépôt de soutenance, le calendrier de réservation des salles, la prise en charge de certains frais des membres du jurys de thèse.

L’EHESS prend en charge un seul déplacement d’un membre du jury; un second déplacement d’un membre extérieur peut être financé par le Centre, moyennant – dans les deux cas – une demande suffisamment à l’avance. Ceci sont des formalités qui doivent être prises en charge par la directrice ou le directeur de thèse.

Note d’information sur les soutenances de thèse 2015

Aides Aires Culturelles

Voici l’appel d’offre 2015 concernant les aides forfaitaires (aides aires culturelles) attribuées par l’Ecole doctorale de l’EHESS aux doctorants pour des séjours de terrain à l’étranger, allant de 3 à 12 semaines, effectuées durant l’année civile 2015.
Les candidats doivent être inscrits en doctorat au moment de leur demande et de la mobilité prévue.
Le dossier complet sera déposé au secrétariat de la formation doctorale (27 rue Damesme 75013 Paris) en 2 exemplaires le 9 avril 2015 – 17h, dernier délai.
ATTENTION : L’aide aire culturelle ne peut être attribuée qu’une seule fois pendant la thèse. Elle est cumulable avec les autres aides de l’Ecole doctorale et de la commission de la scolarité

Aide à la Mobilité Internationale des doctorant.e.s (Ile de France)

Vous trouverez ci-dessous l’appel d’offre 2015 concernant les bourses de mobilités internationales AMI doctorants attribuées par le conseil régional d’Ile de France.

Cet appel concerne uniquement les étudiant inscrits en 1ère ou 2ème année de thèse lors de l’année universitaire 2015-2016 dans une formation doctorale de l’EHESS.

Le dossier de candidature se fait en ligne.

Un dossier imprimé devra être remis au secrétariat de votre formation doctorale (27 rue Damesme 75013 Paris) au plus tard le jeudi 2 avril 2015 à 17 heures (et non pas à l’Ecole doctorale de l’EHESS comme indiqué dans la procédure de candidature)

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Aide à la Mobilité Internationale des doctorants (Ile de France)

AMI doctorants

Cette aide est destinée aux doctorants en sciences humaines et sociales, sans condition de nationalité, inscrits en 1ére ou en 2ème année de thèse lors de l’année universitaire 2015/2016.

 

Priorité sera donnée aux étudiants :

–         bénéficiant de ressources limitées et d’aucun autre financement ;

–     justifiant d’un programme de travail précis incluant des mobilités à l’étranger ;

–         engagés dans une thèse en cotutelle internationale ;

 

Cette bourse peut être utilisée sur toute la durée restante de la thèse, sans toutefois pouvoir excéder 3 ans à compter de la date de son attribution.

Elle couvre les dépenses engendrées par toute mobilité à l’étranger : études de terrain, stages, séjours d’études, participation à des séminaires et colloques internationaux.

 

Ne sont pas éligibles les doctorants bénéficiaires d’une allocation de recherche financée par la Région.

 

Montant de la bourse : 4000 € maximum

 

Les informations relatives à ce programme, ainsi que le dossier de candidature en ligne, sont disponibles sur le site du Conseil régional d’Ile-de-France :

http://www.iledefrance.fr/aides-regionales-appels-projets/aide-mobilite-internationale-doctorants-ami-doctorants

Le dossier en ligne est accessible à compter du 2 février jusqu’au 30 mars 2015.

Les dossiers seront à déposer au secrétariat de la formation doctorale dont dépend l’étudiant pour un premier classement en vue d’une présélection finale qui sera effectuée par l’Ecole doctorale.

Ce dossier devra comprendre :

– un exemplaire imprimé du dossier d’inscription validé en ligne

– une lettre de motivation en double-exemplaire

– une lettre de soutien du directeur de thèse

– un relevé d’identité bancaire

 

Chaque formation informera ses doctorants de la date limite de dépôt des dossiers à son secrétariat.

 

Cette année l’ED 286 peut présenter 10 dossiers à la Région.

 

Documents utiles pour la candidature:

AMI doctorant Règlement d’intervention 2015

Dossier AMI doctorant volet école doctorale 2015

Notice d’utilisation de la plateforme des aides régionales AMI Doc

Que faire, Déroulé étape par étape AAP MOBIDOC 2015

SemDocCak 2014-2015

Ce séminaire, organisé par les (post-)doctorant.e.s du Centre Alexandre-Koyré, est consacré à la présentation de travaux de recherches doctorales en cours.
Espace de discussion et d’échange d’expériences autour de nos objets et pratiques de recherche, il vise à questionner et partager des outils et concepts d’analyse, ainsi qu’à échanger sur les difficultés pragmatiques de la thèse (préparation du terrain, écriture, recherche de financements, préparation de l’après-thèse, etc.).

Le séminaire est ouvert à des doctorant.e.s extérieur.e.s au Centre Alexandre-Koyré intéressé.e.s par les problématiques et les méthodologies liées à l’histoire et aux études sociales des sciences et techniques.

Ces présentations sont en règle générale suivies de la réunion technique des (post-)doctorant.e.s.

Il a lieu au CAK, 27 rue Damesme, 75013 Paris, salle de réunion au 5e étage.

Programme 2014-2015:

7 mai, 13-16h:

Intervention :

*Alain Bernard (et invité?)

Construire un enseignement d’histoire et/ou de philosophie des sciences dans le contexte de formation professionnalisantes à l’université

Si la construction auquel ce titre fait allusion, relève le plus souvent du bricolage précaire et dans des conditions le plus souvent difficiles, sinon hostiles parfois, cela n’implique pas qu’on ne puisse ou ne doive penser ces expériences, toujours particulières, dans des cadres théoriques ou conceptuels plus généraux. C’est ce que j’essaierai de montrer en m’appuyant d’une part sur mon expérience personnelle de formateur et d’enseignant, d’autre part sur une publication collective récemment parue chez EPD sciences et que j’ai contribué à coordonner (Les sciences humaines dans les parcours scientifiques et techniques professionnalisants : quelles finalités et quelles modalités pratiques ? en accès libre sur SHS web of conferences et en version papier à la bibliothèque du centre). La thèse apparemment paradoxale que j’aimerais défendre est que même si les jeunes enseignant-e-s qui abordent ou aborderont ce type d’enseignement doivent s’attendre à « bricoler », comme les plus demi-anciens dont je fais désormais partie, ils ou elles ont tout à gagner à arriver prévenu-e-s et informé-e-s sur les principales problématiques aujourd’hui sous-jacentes à ces enseignements.

2 avril, 14-17h:

Interventions :

*Quetzal Argueta

Revenir sur la modernisation la culture du maïs dans la première moitié du XX siècle: agents, horizons et controverse au cas mexicain

Résumé :

Après les critiques issus des mouvements environnementalistes parmi d’autres, les autrefois promoteurs de la Révolution Verte ont lancé un « mea culpa » reconnaissant les problèmes écologiques, économiques et sociaux entrainés par le modèle agroindustriel ; cependant, ils ont justifié leur agir en expliquant ces problèmes par un manque d´expertise locale à la gestion du modèle, l’impossibilité de prévoir ces conséquences, et en fin, le manque d’alternatives agro productives. Nous voulons revenir sur ces idées en restituant dans leur contexte les différents acteurs, arguments, savoirs et techniques participants du processus, pour essayer de comprendre la rationalité des chois faits, ainsi que la stabilisation d´un des modèles possibles et la marginalisation des autres. Dans ce sens, nous suivons les stratégies que pour « moderniser » la culture du maïs ont déployés d’abord l’État Mexicain à la fin de la Révolution Mexicain en 1921, et puis, la Fondation Rockefeller à partir de la création son bureau de recherches au Mexique en 1943, ainsi que les contestations du processus modernisateur relevés par différents secteurs.

*Sophie Omère

Des fontainiers français en Espagne : transfert et diffusion de savoir-faire technique au XVIIIème siècle 

Résumé :

La diffusion des techniques et du savoir-faire est un thème fort en matière d’hydraulique. De ce point de vue, l’exemple des jardins de la Granja est très intéressant puisque le savoir-faire français y est mis à l’honneur.

Le palais et les jardins de la Granja de San Ildefonso, près de Ségovie, dans la Sierra de Guadarrama, sont construits à la demande du roi Philippe V. Cette construction reflète les origines du roi, petit-fils de Louis XIV et son éducation reçue à la cour versaillaise. Le projet du palais est d’abord confié à l’architecte Théodore Ardemans tandis que la réalisation des jardins est placée sous la direction d’une équipe française. Le dessin des jardins est confié au sculpteur-architecte René Carlier et au jardinier Etienne Boutelou, le terrassement et la direction des travaux à l’ingénieur militaire Etienne Marchand. Une équipe de sculpteurs est missionnée pour la réalisation des groupes sculptés et des fontaines. Les matériaux utilisés pour la constitution du réseau hydraulique (le plomb) sont directement importés depuis la France et mis en œuvre par des fontainiers français.

26 mars, 14-17h: 

Interventions :

*Nathalie Voarino

Double-usage de la recherche en neurosciences avec des perspectives de neuroamélioration

Résumé:

Ce projet de recherche se penche sur les problématiques rattachées aux usages « neuroamélioratifs » de technologies issues de la recherche en neurosciences par le biais du concept de « double-usage » de la recherche. Ces technologies présentent à l’heure actuelle d’intéressantes perspectives thérapeutiques, tout comme diverses améliorations cognitives chez le sujet « non-malade », dont découlent des applications, plus ou moins imminentes, en dehors du cadre clinique ou investigatoire. Est proposé ici de s’intéresser à ces applications, détournées des objectifs premiers de recherche, et aux préoccupations éthiques qui les accompagnent, via un concept généralement associé aux recherches avec des perspectives de sécurité nationale, considérées comme « mésusages ». Révisant la trivialité d’une définition dichotomique aux usages « bons » et « mauvais », l’ouverture du concept à d’autres usages que ceux relatifs aux applications militaires ou associés à un niveau de risque élevé apparaît comme pertinente. Faisant référence au conflit entre, d’une part, la liberté académique et, d’autre part, la protection de la sécurité et de la santé publique, ce concept paraît utile pour réfléchir à la régulation de ces applications, dans le cas d’une certaine non-intentionnalité scientifique et selon un principe de précaution.

*Isabelle Lémonon

Retour d’expériences : le langage secret des archives (ou comment ne pas y perdre trop de temps !)

Résumé:

Mon objectif est de présenter les pièges à éviter lors des recherches en archives, ainsi que les documents qui peuvent fournir de nombreuses informations sans dépenser trop de temps (archives nationales, départementales, municipales, notariales….). Cette présentation, non exhaustive sera basée sur mon expérience personnelle, qui  concerne principalement le 18e siècle et le début du 19e, mais qui couvre les deux types de classement Ancien et Nouveau Régimes.